000			01888cab a2200253 a 4500
999			_c36026 _d36026
001			036026
003			UAHC_CL
005			20210909175956.0
008			101104s2010 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aTapia Berrios, Carolina _95987
245	1	0	_aConstrucción de categorías y de espacios significantes de "anormalidad": _buna mirada a la Educación Especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad _cCarolina Tapia Berríos.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2011.
300			_ap. 69-85
362	0		_aAño 10, no. 9 (jul. 2011)-
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 9, 2011. pp. 69-85. ISSN 07179065.
520			_aEn este artículo se busca reflexionar sobre las lógicas y las prácticas que le han dado origen e identidad a la Educación Especial, entendida como una de las disciplinas que históricamente se ha preocupado y ocupado por las diferencias, entendidas tradicionalmente éstas como defectos, déficit, trastornos, necesidades especiales, entre otros conceptos ligados a la idea de la existencia de la normalidad/anormalidad. Coherente con esta comprensión de las diferencias, surgieron saberes y haceres especializados en la realización de procesos de diferencialismo que siguen reproduciendo el "código binario" normal/anormal en la Educación Especial y que hoy es necesario re-mirar y re-pensar en el marco de los desafíos que esta disciplina tiene en el sistema educacional actual.
650		0	_aDiferencia (Filosofía) _96118
650		0	_aEducación especial _91263
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3106 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-09/11
942			_cREVA