000			01977cab a2200265 a 4500
999			_c36038 _d36038
001			036038
003			UAHC_CL
005			20210909175957.0
008			101104s2010 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aSepúlveda Velásquez, Lucy M. _95936
245	1	0	_aAlgunos criterios relacionados con la actitud docente y el etiquetaje desde la trayectoria educativa _cLucy Sepúlveda Velásquez.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2011.
300			_ap. 109-122
362	0		_aAño 10, no. 10 (dic. 2011)-
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 10, 2011. pp. 109-122. ISSN 07179065.
520			_aEl objetivo del estudio es analizar dos conceptos nucleares y vinculantes como son la actitud docente y el etiquetaje , desde una panorámica global dentro del acontecer educativo. En base a esto, dimensionamos, por un lado, algunas connotaciones relacionadas con las actitudes del profesorado manifiestas hacia la integración del alumnado con necesidades educativas especiales (n.e.e) y, por otro, de manera más exhaustiva, hacemos hincapié en el papel que ha jugado el etiquetaje en ámbitos socio-educativos. Congruente con todo ello, nos ha parecido necesario desarrollar una trayectoria del tema, poniendo en evidencia el lenguaje normativo utilizado en diversos países. Igualmente, hacemos una pequeña matización en torno al concepto "estereotipo", desde el punto de vista de los atributos que se les otorgan a una persona a partir de creencias generalizadas y discriminatorias.
650		0	_aProfesores _95682 _xActitudes
650		0	_aEducación especial _91263
650		0	_aIntegración escolar _9943
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1957 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-10/11
942			_cREVA