000			02780cab a2200349 a 4500
999			_c36053 _d36053
001			036053
003			UAHC_CL
005			20181227172521.0
008			101104s2010 cl 000 spa
022			_a07179065
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aTurra, Omar _96205
245	1	0	_aCurrículum, cultura indígena y enseñanza de la historia: _b¿de qué afirmación identitaria hablamos? _cOmar Turra Díaz, Mario Valdés Vera, Juan Pablo Salcedo.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2012.
300			_ap. 41-51
362	0		_aAño 11, no. 11 (jul. 2012)-
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 11, 2012. pp. 41-51. ISSN 07179065.
520			_aEste artículo presenta los resultados de una investigación que se propuso como objetivo indagar en la producción curricular de las comunidades docentes en contexto escolar indígena. En específico, interesa identificar la presencia de programas de estudios propios en el sector de aprendizaje Historia y Ciencias Sociales y la incorporación curricular de aspectos culturales mapuche en la enseñanza de la historia.\En base a una metodología cualitativa de investigación, el estudio involucró un trabajo empírico de indagación en establecimientos de educación secundaria localizados en la Provincia de Arauco. Los resultados evidencian una ausencia de producción curricular contextualizada a nivel de programas de estudios propios.
650		0	_aIdentidad étnica _94370 _zChile
650		0	_a Métodos de enseñanza _95702 _zChile
650		0	_aHistoria _95563
650		0	_aFilosofía del currículum _9175
700			_aSalcedo, Juan Pablo _96206
700			_aValdés Vera, Mario _96207
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
900			_aPAULO FREIRE-11/12
942			_cREVA