000			01756cab a2200301 a 4500
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003			UAHC_CL
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008			140729b2013 cl 000 spa
022			_a07179065
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aLarotonda, Christian _97201
245	1	0	_aRepresentaciones Sociales de Profesores sobre el SIMCE / _cChristian Larotonda Dinardi... [et al.].
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2013.
300			_app. 119-137
362	0		_aAño 12, no. 13 (nov. 2013)- .
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 13, 2013. pp. 119-137. ISSN 07179065.
520			_aDado el prestigio que posee el SIMCE, resulta fundamental conocer las representaciones sociales que docentes tienen acerca de esta prueba, pues es a partir de dichas representaciones que los docentes toman decisiones y gestionan el currículo en la sala de clases. El análisis realizado muestra que el imperativo implícito de obtener buenos resultados en esta prueba lleva a que el sistema educativo conciba a los docentes como funcionarios al servicio de la institución de un currículo que resulta, intencionalmente o no, homogeneizador y que los aparta de lo que ellos consideran como su rol profesional.
650		0	_aEducadores _95831
650		0	_aComunidad y escuela _92035
700			_aCid R., Soledad _97202
700			_aSolar S., Silvia del _95900
700			_aAbraham Nazif, Mirtha _95755
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2588 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-13/13
942			_cREVA