000			01984cab a2200337 a 4500
999			_c36086 _d36086
001			036086
003			UAHC_CL
005			20210909180001.0
008			140729b2013 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAcosta Hernández, Catalina _97562
245	1	3	_aLa planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad _cCatalina Acosta Hernández,... [et al.].
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2014.
300			_ap. 149-160
362	0		_aAño 13, no. 15 (jul. 2014)- .
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 15, 2014. pp. 149-160 ISSN 07179065.
520			_aEste artículo da cuenta de una investigación cualitativa, realizada por estudiantes tesistas de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Central, y guiada por un docente de la carrera. El propósito del estudio fue conocer la importancia que le entregan los docentes a la planificación, como recurso para organizar la enseñanza en función de las características de los estudiantes. En este trabajo se presentan los principales hallazgos recogidos de la visión que tienen directivos y profesores de educación básica y diferencial de tres establecimientos municipales de Santiago.
650		0	_aPluralismo cultural _95937
650		0	_aPlanificación curricular _9166
700	1		_aDurán Gajardo, Macarena _97563
700			_aCastiglioni Silva, Josefina _97564
700			_aCabrera Gabler, Constanza _97565
700			_aCarriel Ortiz, Yaressla _97566
700			_aPrado Leiva, Camila _97567
700			_aTorrealba Amaya, Marjorie _97568
700			_aValladares, María Angélica _95991
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3131 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-15/14
942			_cREVA