000			01960cab a2200301 a 4500
999			_c36090 _d36090
001			036090
003			UAHC_CL
005			20220607063613.0
008			140729b2013 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aCayul, Miguel Ángel _97551
245	1	0	_aHacia una pedagogía crítica del Sur: _bcaminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer _cMiguel Ángel Cayul, Domingo Bazán.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2014.
300			_ap. 103-118
362	0		_aAño 13, no. 15 (jul. 2014)- .
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 15, 2014. pp. 103-118. ISSN 07179065.
520			_aEl presente artículo describe y analiza la necesidad de asumir la tarea de construir una - o varias- pedagogía(s) crítica(s) desde y para los intereses del Sur. Tal esfuerzo intelectual y pedagógico resulta relevante a partir del reconocimiento de la mira eurocéntrica que define a la escuela moderna y, sobre todo, por las concepciones epistémico - sociales derivadas de la modernidad y cientificidad positivista, que permean y hegemonizan las políticas públicas y la praxis educativa. Los autores recurren al pensamiento de Paulo Freire, y sus aproximaciones a la educación, el arte y la cultura, para dar cuerpo a argumentos que parecen avalar la construcción de una pedagogía de la crítica del sur.
600		0	_aFreire, Paulo, _d1921-1997 _xCrítica e interpretación _97552
650		0	_aArte en educación _94289
650		0	_aCultura _95261 _xEnseñanza
650		0	_aLibertad académica _97553
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700			_aBazán Campos, Domingo _9813
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3128 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-15/14
942			_cREVA