000			01583cab a2200277 a 4500
999			_c36095 _d36095
001			036095
003			UAHC_CL
005			20210909180002.0
008			140729b2013 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aSepúlveda Velásquez, Lucy M. _95936
245	1	0	_aAntecedentes orientativos y coyunturales sobre calidad educativa desde perspectivas teóricas _cLucy Sepúlveda Velásquez.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2014.
300			_ap. 95-102
362	0		_aAño 13, no. 15 (jul. 2014)- .
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 15, 2014. pp. 95-102. ISSN 07179065.
520			_aEl presente artículo aborda algunos argumentos referidos a la 'calidad educativa', concepto ligado a planteamientos de escuela inclusiva e integradora. En la reflexión se aprecia que esta calidad no se dicta por decreto, sino que es producto de políticas educativas, a mediano o a largo plazo, que aseguren programas o sistemas de calidad integral, cuyo énfasis se centre en avanzar hacia una maypr equidad y poder así terminar con la segregación escolar existente.
650		0	_aEquidad _95826
650		0	_aInclusión _9222
650		0	_aIntegración en la educación _96569
650		0	_aCalidad de la educación _9855
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3127 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-15/14
942			_cREVA