000			01916cab a2200313 a 4500
999			_c36101 _d36101
001			036101
003			UAHC_CL
005			20210909180003.0
008			140729b2013 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aCifuentes Zúñiga, Manuel _97582
245	1	3	_aEl Profesorado de Historia y Ciencias Sociales frente al desafío de educar en contextos multiculturales _cManuel Cifuentes Zúñiga... [et al.].
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2014.
300			_ap. 133-147
362	0		_aAño 13, no. 16 (dic. 2014)-.
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 16, 2014. pp. 133-147. ISSN 07179065.
520			_aEl siguiente artículo es producto de una investigación cualitativa acerca de las prácticas pedagógicas realizadas por docentes de Historia y Ciencias Sociales en contextos multiculturales vulnerables. Asimismo, es un estudio de casos múltiples, donde se analizaron tres contextos distintos, en los que confluyen diversos sujetos, como peruanos, mapuches y haitianos. Analizamos estos espacios bajo las siguientes categorias: multiculturalidad, interculturalidad, vulnerabilidad, inclusión / exclusión, práctica pedagógica, género y diversidad, las cuales, fueron transversales durantre el desarrollo de este trabajo.
650		0	_aMulticulturalismo _92092
650		0	_aPluralismo cultural _95937
650		0	_aPrácticas de la enseñanza _95994
700			_aValdés López, Camila _97583
700			_aMartínez Lobos, Tania _97584
700			_aIrrazábal Bastías, Soledad _97585
700			_aEbner Alvarez, Javiera _97586
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3808 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-16/14
942			_cREVA