000			02135cab a2200241 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20170803123948.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aAbrile de Vollmer, María Inés
245	1	0	_aImportancia social y efectos de una carrera docente / _cMaría Inés Abrile de Vollmer.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1994 _aSantiago, Chile
300			_ap. 147-171
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû14, 1994. p. 147-171. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°14, 1994. p. 147-171. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç14, 1994. p. 147-171. ISSN 07171013.
520			_aEl eje central que guía los distintos aspectos desarrollados se relaciona con la profesionalidad del docente o profesor, ubicada en un nuevo contexto de administración y organización escolar, donde se avanza hacia una descentralización que privilegia el papel activo y responsable del centro educacional en vinculación con una determinada región o ámbito geográfico. Desde esa perspectiva, la carrera docente en un contexto de centralismo es un modelo agotado de gestión educativa y requiere de una nueva conceptualización que la considere como elemento fundamental para fortalecer el proceso de profesionalización del profesor.
520			_aEl eje central que guía los distintos aspectos desarrollados se relaciona con la profesionalidad del docente o profesor, ubicada en un nuevo contexto de administración y organización escolar, donde se avanza hacia una descentralización que privilegia el papel activo y responsable del centro educacional en vinculación con una determinada región o ámbito geográfico. Desde esa perspectiva, la carrera docente en un contexto de centralismo es un modelo agotado de gestión educativa y requiere de una nueva conceptualización que la considere como elemento fundamental para fortalecer el proceso de profesionalización del profesor.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-14/94
942			_cREVA
999			_c36188 _d36188