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100	1		_aAdúriz-Bravo, AgustÌn
245	1	3	_aUn modelo para introducir la naturaleza de la ciencia en la formación de los profesores de ciencias / _cAgustÌn Adúriz-Bravo.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2002 _aSantiago, Chile
300			_ap. 315-330
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû30, 2002. p.315-330. ISSN 07171013.
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520			_aEn este trabajo se presenta una posible utilización del llamado modelo didáctico generativo para la formación epistemológica del profesorado de ciencias. Exploramos una variante de este modelo que incluye la analogía como recurso didáctico central. Nuestras ideas se ejemplifican a través de tres actividades originales diseñadas para enseñar a los profesores de ciencias algunos tópicos epistemológicos relevantes.
520			_aEn este trabajo se presenta una posible utilización del llamado modelo didáctico generativo para la formación epistemológica del profesorado de ciencias. Exploramos una variante de este modelo que incluye la analogía como recurso didáctico central. Nuestras ideas se ejemplifican a través de tres actividades originales diseñadas para enseñar a los profesores de ciencias algunos tópicos epistemológicos relevantes.
759			_aPP160
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900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-30/02
942			_cREVA
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