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040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aAhumada Acevedo, Pedro
245	1	3	_aEl estilo evaluativo y su incidencia en las prácticas de docentes universitarios / _cPedro Ahumada Acevedo.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2003 _aSantiago, Chile
300			_ap. 264-285
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû32, 2003. p.264-285. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°32, 2003. p.264-285. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç32, 2003. p.264-285. ISSN 07171013.
520			_aEl presente artículo está orientado a un análisis y reflexión sobre las incidencias y naturales consecuencias que puede tener en el aprendizaje de los estudiantes el predominio del profesor de un determinado estilo evaluativo. También se intenta demostrar por qué las prácticas evaluativos de los docentes no demuestran cambios importantes con respecto a nuevas estrategias y procedimiento que permitan evaluar en forma más efectiva el aprendizaje. La aplicación de un cuestionario sobre estilos evaluativos en una muestra de profesores de Ingeniería permite determinar de qué manera el estilo condiciona las formas de actuar de un docente en la evaluación del aprendizaje de sus alumnos.
520			_aEl presente artículo está orientado a un análisis y reflexión sobre las incidencias y naturales consecuencias que puede tener en el aprendizaje de los estudiantes el predominio del profesor de un determinado estilo evaluativo. También se intenta demostrar por qué las prácticas evaluativos de los docentes no demuestran cambios importantes con respecto a nuevas estrategias y procedimiento que permitan evaluar en forma más efectiva el aprendizaje. La aplicación de un cuestionario sobre estilos evaluativos en una muestra de profesores de Ingeniería permite determinar de qué manera el estilo condiciona las formas de actuar de un docente en la evaluación del aprendizaje de sus alumnos.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-32/03
942			_cREVA
999			_c36195 _d36195