000			02625cab a2200265 a 4500
001			036220
003			UAHC_CL
005			20170803123949.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aBeas F., Josefina
245	1	0	_aHabilidades cognitivas y objetivos transversales : _bun tema para pensar y actuar / _cJosefina Beas F., Marta Manterola P., Josefina Santa Cruz V.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1998 _aSantiago, Chile
300			_ap. 175-192
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû22, 1998. p. 175-192. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°22, 1998. p. 175-192. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç22, 1998. p. 175-192. ISSN 07171013.
520			_aLa enseñanza de habilidades intelectuales no constituye un objetivo en sí mismo, sino en función de la profundización y extensión del conocimiento. El modelo de la infusión del pensamiento a través de los contenidos del currículo, surge como una propuesta coherente con la idea de los objetivos fundamentales transversales propuestos por la reforma educativa.\La puesta en marcha de esta iniciativa implica una capacitación específica del profesor, tanto a nivel de su formación inicial como de capacitación de los docentes en servicio. Esta capacitación incluye elevar los niveles de expertizaje en las disciplinas del currículo y el desarrollo de habilidades cognitivas de nivel superior.\Se propone un sistema de capacitación "in situ", en el que se involucra a profesores, directivos, familia y comunidad.
520			_aLa enseñanza de habilidades intelectuales no constituye un objetivo en sí mismo, sino en función de la profundización y extensión del conocimiento. El modelo de la infusión del pensamiento a través de los contenidos del currículo, surge como una propuesta coherente con la idea de los objetivos fundamentales transversales propuestos por la reforma educativa.\La puesta en marcha de esta iniciativa implica una capacitación específica del profesor, tanto a nivel de su formación inicial como de capacitación de los docentes en servicio. Esta capacitación incluye elevar los niveles de expertizaje en las disciplinas del currículo y el desarrollo de habilidades cognitivas de nivel superior.\Se propone un sistema de capacitación "in situ", en el que se involucra a profesores, directivos, familia y comunidad.
700	1		_aManterola P., Marta
700	1		_aSanta Cruz V., Josefina
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-22/98
942			_cREVA
999			_c36220 _d36220