000			02442cab a2200241 a 4500
001			036221
003			UAHC_CL
005			20170803123949.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aBeas Franco, Josefina
245	1	3	_aEl desarrollo del potencial intelectual : _bun factor de la convivencia democrática / _cJosefina Beas Franco.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2000 _aSantiago, Chile
300			_ap. 71-89
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû26, 2000. p.71-89. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°26, 2000. p.71-89. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç26, 2000. p.71-89. ISSN 07171013.
520			_aSe plantea que el comportamiento democrático no constituye un rasgo heredado, debe ser enseñado por la familia y la escuela desde edades tempranas. Los enfoques de enseñanza del pensamiento muestran que sujetos que no utilizan destrezas intelectuales de nivel superior en forma espontánea logran nivelar su desempeño si se aplica una intervención pedagógica determinada. Así se afirma que la enseñanza del pensamiento aumenta la equidad. Se compara enfoques restringidos de enseñanza del pensamiento con enfoques amplios y comprensivos que contemplan la interrelación entra la independencia del pensamiento, la integridad moral y la responsabilidad ciudadana. El resultado esperado es la formación de un conjunto de hábitos mentales llamados por algunos "virtudes intelectuales".
520			_aSe plantea que el comportamiento democrático no constituye un rasgo heredado, debe ser enseñado por la familia y la escuela desde edades tempranas. Los enfoques de enseñanza del pensamiento muestran que sujetos que no utilizan destrezas intelectuales de nivel superior en forma espontánea logran nivelar su desempeño si se aplica una intervención pedagógica determinada. Así se afirma que la enseñanza del pensamiento aumenta la equidad. Se compara enfoques restringidos de enseñanza del pensamiento con enfoques amplios y comprensivos que contemplan la interrelación entra la independencia del pensamiento, la integridad moral y la responsabilidad ciudadana. El resultado esperado es la formación de un conjunto de hábitos mentales llamados por algunos "virtudes intelectuales".
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-26/00
942			_cREVA
999			_c36221 _d36221