000			03213cab a2200277 a 4500
001			036224
003			UAHC_CL
005			20170803123949.0
008			160815s2007 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aBeech, Jason
245	1	3	_aLa internacionalización de las políticas educativas en América Latina / _cJason Beech.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2007 _aSantiago, Chile
300			_ap. 153-173.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 153-173.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°40, 2007. pp. 153-173.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 153-173.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç40, 2007. pp. 153-173.ISSN 07171013.
520			_aEl artículo analiza las reformas implementadas en los sistemas educativos latinoamericanos en la década de 1990. La hipótesis es que, aun cuando las políticas educativas en la región siempre han sido moldeadas por la influencia internacional, la internacionalización de las políticas educativas en América Latina se ha intensificado en las décadas del 80 y 90, dando lugar a políticas educativas cada vez más similares a nivel de la retórica oficial. No obstante, se considera que la similitud en los principios que guían las reformas educativas en la región, no implica necesariamente una similitud en las políticas propiamente dichas, dado que los procesos de formulación se encuentran afectados por políticas institucionales y culturales diferentes en cada país. Como ejemplo de las influencias internacionales, se analizan brevemente las propuestas de UNESCO, el Banco Mundial y la OCDE en la década de 1980 y 1990 y para examinar la traducción de estas influencias en políticas se toma el caso de los cambios en la regulación curricular en Argentina, Chile y Brasil.
520			_aEl artículo analiza las reformas implementadas en los sistemas educativos latinoamericanos en la década de 1990. La hipótesis es que, aun cuando las políticas educativas en la región siempre han sido moldeadas por la influencia internacional, la internacionalización de las políticas educativas en América Latina se ha intensificado en las décadas del 80 y 90, dando lugar a políticas educativas cada vez más similares a nivel de la retórica oficial. No obstante, se considera que la similitud en los principios que guían las reformas educativas en la región, no implica necesariamente una similitud en las políticas propiamente dichas, dado que los procesos de formulación se encuentran afectados por políticas institucionales y culturales diferentes en cada país. Como ejemplo de las influencias internacionales, se analizan brevemente las propuestas de UNESCO, el Banco Mundial y la OCDE en la década de 1980 y 1990 y para examinar la traducción de estas influencias en políticas se toma el caso de los cambios en la regulación curricular en Argentina, Chile y Brasil.
650		4	_aPOLITICA EDUCATIVA _zAMERICA LATINA
650		4	_aREFORMA EDUCACIONAL _zAMERICA LATINA
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07
942			_cREVA
999			_c36224 _d36224