000			01463cab a2200193 a 4500
001			036228
003			UAHC_CL
005			20231130194041.0
008			030922s2002 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aBenejam, Pilar _913719
245	1	0	_aDidáctica y construcción del conocimiento social en la escuela _cPilar Benejam Arguimbau.
260			_aSantiago, Chile : _bPontificia Universidad Católica de Chile, _c2002.
300			_ap. 61-74
500			_aEn: Pensamiento educativo, vol. 30, 2002. p.61-74. ISSN 07171013.
520			_aLa construcción del conocimiento escolar en ciencias sociales demanda, el primer lugar, una reflexión sobre la epistemología de las ciencias sociales para contestar al "para qué enseñar "y "qué" enseñar. La autora enmarca estas respuestas en una concepción de la ciencia social interpretativa e intencional y propone unos conceptos clave disciplinares. En segundo lugar hace recurso a las teorías del aprendizaje para resolver la cuestión del "cómo enseñar" y la autora se apoya en las teorías sociocontructivas de Vygotsky. Con estos referentes, basta la construcción del conocimiento social escolar en el desarrollo de cuatro capacidades psicolingüisticas: la descripción y la narración, la explicación, la justificación y la argumentación.
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttps://ojs.uc.cl/index.php/pel/article/view/26257
942			_cREVA _2ddc
999			_c36228 _d36228