000			02835cab a2200253 a 4500
999			_c36246 _d36246
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003			UAHC_CL
005			20180802173940.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aCalcagni G., Aldo
245	1	0	_aAprendizaje y emocionalidad : _bNotas preliminares / _cAldo Calcagni G.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2001 _aSantiago, Chile
300			_ap. 153-167
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû28, 2001. p.153-167. ISSN 07171013.
520			_aLo que sigue es un vistazo al fenomeno emocional. Sostenemos que este es el sustrato de todo el fenómeno del aprender: que la apertura que los seres humanos somos: -apertura a nosotros mismos, a los otros, a la naturaleza, al mundo, a la trascendencia- es fundamentalmente emocional. Accedemos a él a partir de las dimensiones del cuerpo -especialmente de la biología-, del lenguaje y de la temporalidad. Postulamos que ellas no se reducen tan solo al ambito individual, psicologico; ni al ambito social. Postulamos que ellas no se reducen tan solo al ámbito individual, psicológico; ni al ámbito social. Postulamos un dominio epocal como su sustrato último.
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-28/01
942			_cREVA _2ddc