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003			UAHC_CL
005			20170803123956.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aDomínguez Vial, María Paulina
245	1	3	_aLa formación y el perfeccionamiento del profesor en una cultura con una nueva lógica basada en la informática y en la imagen / _cMaría Paulina Domínguez Vial.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1994 _aSantiago, Chile
300			_ap. 123-146
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû14, 1994. p. 123-146. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°14, 1994. p. 123-146. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç14, 1994. p. 123-146. ISSN 07171013.
520			_aSe analiza, en este artículo, la formación continua del profesor desde dos perspectivas: una, referida a las nuevas tecnologías como la informática, la televisión y todas las combinaciones multimedia de la comunicación; otra, en relación con las nuevas teorías del aprendizaje más globales y más posibles de aplicar en el aula con éxitos potenciales.\Por ello, luego de un recorrido conceptual y de proceso referido a las perspectivas señaladas, se hace confluir el análisis de la formación del profesor con su intervención en el aula.
520			_aSe analiza, en este artículo, la formación continua del profesor desde dos perspectivas: una, referida a las nuevas tecnologías como la informática, la televisión y todas las combinaciones multimedia de la comunicación; otra, en relación con las nuevas teorías del aprendizaje más globales y más posibles de aplicar en el aula con éxitos potenciales.\Por ello, luego de un recorrido conceptual y de proceso referido a las perspectivas señaladas, se hace confluir el análisis de la formación del profesor con su intervención en el aula.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-14/94
942			_cREVA
999			_c36286 _d36286