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003			UAHC_CL
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008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aGysling Caselli, Jaqueline
245	1	0	_aFormación de profesores de enseñanza media : _bejes centrales de transformación de los modelos de formación / _cJaqueline Gysling Caselli.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1994 _aSantiago, Chile
300			_ap. 87-106
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû14, 1994. p. 87-106. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°14, 1994. p. 87-106. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç14, 1994. p. 87-106. ISSN 07171013.
520			_aPartiendo del análisis, por una parte, de la relación entre la formación de los profesores, el desempeño docente, y la calidad del sistema y su proceso de cambio y, por otra, de los cambios necesarios de introducir en los currículos de formación de profesores, especialmente para la educación media, se plantean tres orientaciones centrales para el cambio en la formación, referidas éstas al rol de la práctica, a la integración entre disciplina y pedagogía y al sustrato ético y valórico de la formación.
520			_aPartiendo del análisis, por una parte, de la relación entre la formación de los profesores, el desempeño docente, y la calidad del sistema y su proceso de cambio y, por otra, de los cambios necesarios de introducir en los currículos de formación de profesores, especialmente para la educación media, se plantean tres orientaciones centrales para el cambio en la formación, referidas éstas al rol de la práctica, a la integración entre disciplina y pedagogía y al sustrato ético y valórico de la formación.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-14/94
942			_cREVA
999			_c36322 _d36322