000			02899cab a2200289 a 4500
001			036323
003			UAHC_CL
005			20170803123958.0
008			160815s2007 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aGysling, Jacqueline
245	1	0	_aCurrículum nacional : _bdesafÌos múltiples / _cJacqueline Gysling.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2007 _aSantiago, Chile
300			_ap. 335-350.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 335-350.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°40, 2007. pp. 335-350.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 335-350.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç40, 2007. pp. 335-350.ISSN 07171013.
520			_aEl artículo explora distintos desafíos que se enfrentan en el ámbito curricular, a saber: construir una definición curricular nacional más acotada y centrada en lo fundamental; fortalecer la presencia y las orientaciones del currículum para desarrollar aprendizajes referidos a la formación ciudadana y en temas y valores transversales; realizar definiciones curriculares que respondan a requerimientos de poblaciones específicas; modernizar la definición curricular centrándola mayormente en aprendizajes y menos en contenidos; mejorar la articulación curricular entre ciclos y niveles del sistema; generar un mecanismo periódico y conocido de actualización curricular; apoyar el desarrollo de capacidades locales de adecuación curricular. El artículo sostiene que para abordar adecuadamente estos desafíos, se requiere generar una institucionalidad que instale una práctica regular de desarrollo del currículum nacional.
520			_aEl artículo explora distintos desafíos que se enfrentan en el ámbito curricular, a saber: construir una definición curricular nacional más acotada y centrada en lo fundamental; fortalecer la presencia y las orientaciones del currículum para desarrollar aprendizajes referidos a la formación ciudadana y en temas y valores transversales; realizar definiciones curriculares que respondan a requerimientos de poblaciones específicas; modernizar la definición curricular centrándola mayormente en aprendizajes y menos en contenidos; mejorar la articulación curricular entre ciclos y niveles del sistema; generar un mecanismo periódico y conocido de actualización curricular; apoyar el desarrollo de capacidades locales de adecuación curricular. El artículo sostiene que para abordar adecuadamente estos desafíos, se requiere generar una institucionalidad que instale una práctica regular de desarrollo del currículum nacional.
650		4	_aCALIDAD DE LA EDUCACION
650		4	_aCURRICULUM _zCHILE
650		4	_aPOLITICA EDUCATIVA
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07
942			_cREVA
999			_c36323 _d36323