000			02445cab a2200241 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20170803123959.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aHuaquin Mora, Víctor R.
245	1	0	_aBases antropológicas para un programa de investigación en educación integral concerniente a la reforma educacional chilena / _cVíctor R. Huaquín Mora.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2001 _aSantiago, Chile
300			_ap. 227-256
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû28, 2001. p.227-256. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°28, 2001. p.227-256. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç28, 2001. p.227-256. ISSN 07171013.
520			_aSobre la base de una concepción antropológica abierta a la multidimensionalidad o diversidad de expresiones humanas, se busca fundamentar un programa de investigación que cubra, a lo menos tres líneas definidas de investigación, que debería comprender la educación, la ciencia y la cultura dentro de una perspectiva holistica.\La educación se presenta como una dimensión perfeccionadora, por cuanto es la actividad educativa la que transmite el acervo de la multiplicidad de manifestaciones humana a las nuevas generaciones.\Como el hombre, por su propia naturaleza, puede sobrevalorar o minusvalorar algunas de sus dimensiones, generándose distorsiones que, finalmente, lo empequeñecen y limitan, se presenta la Educación Integral como una alternativa.
520			_aSobre la base de una concepción antropológica abierta a la multidimensionalidad o diversidad de expresiones humanas, se busca fundamentar un programa de investigación que cubra, a lo menos tres líneas definidas de investigación, que debería comprender la educación, la ciencia y la cultura dentro de una perspectiva holistica.\La educación se presenta como una dimensión perfeccionadora, por cuanto es la actividad educativa la que transmite el acervo de la multiplicidad de manifestaciones humana a las nuevas generaciones.\Como el hombre, por su propia naturaleza, puede sobrevalorar o minusvalorar algunas de sus dimensiones, generándose distorsiones que, finalmente, lo empequeñecen y limitan, se presenta la Educación Integral como una alternativa.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-28/01
942			_cREVA
999			_c36337 _d36337