000			02622cab a2200265 a 4500
001			036359
003			UAHC_CL
005			20170803124000.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aLennon del Villar, Oscar
245	1	0	_aCultura y cognición : _bPerspectivas educacionales / _cOscar Lennon del Villar.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1994 _aSantiago, Chile
300			_ap. 43-62
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû15, 1994. p. 43-62. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°15, 1994. p. 43-62. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç15, 1994. p. 43-62. ISSN 07171013.
520			_aConsiderando los efectos reiteradamente comprobados de las diferencias culturales o socioculturales en las adquisiciones escolares, se examinan las conclusiones centrales de la investigación etnográfica y experimental acerca de las relaciones entre cultura y cognición. En particular se destacan tres puntos: la variación cultural de los contenidos y aptitudes, la relación de estos con los contextos específicos del funcionamiento intelectual, la influencia decisiva de los factores situacionales en el desempeño de los individuos. Se recogen además, las conclusiones mas importantes respecto a la naturaleza de las variaciones culturales de la cognición. A partir de estos elementos se formulan algunas sugerencias para la construcción de prácticas de enseñanza adaptadas a las características socioculturales de los alumnos.
520			_aConsiderando los efectos reiteradamente comprobados de las diferencias culturales o socioculturales en las adquisiciones escolares, se examinan las conclusiones centrales de la investigación etnográfica y experimental acerca de las relaciones entre cultura y cognición. En particular se destacan tres puntos: la variación cultural de los contenidos y aptitudes, la relación de estos con los contextos específicos del funcionamiento intelectual, la influencia decisiva de los factores situacionales en el desempeño de los individuos. Se recogen además, las conclusiones mas importantes respecto a la naturaleza de las variaciones culturales de la cognición. A partir de estos elementos se formulan algunas sugerencias para la construcción de prácticas de enseñanza adaptadas a las características socioculturales de los alumnos.
521			_aTrastorno y dificultades del aprendizaje
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-15/94
942			_cREVA
999			_c36359 _d36359