000			02115cab a2200241 a 4500
999			_c36373 _d36373
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003			UAHC_CL
005			20180731165901.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aMartínez Bonafé, Jaume
245	1	0	_aAnálisis de la política curricular española y sus consecuencias para la innovación / _cJaume Martínez Bonafé.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2001 _aSantiago, Chile
300			_ap. 75-112
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû29, 2001. p.75-112. ISSN 07171013.
520			_aEl texto invita a una investigación genealógica sobre los modos en que el discurso ha ido arrinconando en la cuenta de la historia social principios motrices del trabajo docente, como el compromiso político de los educadores. Se muestra, en este proceso de previsión institucional, el papel que juegan determinadas políticas reformistas. Analizar qué se habla y qué se calla, qué pedagogías se silencian y cuáles se promueven a lo largo de ese proceso reformista es una buena manera de comprender las estrechas relaciones, saber-poder en la conformación del discurso dominante sobre la escuela y los profesores.
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-29/01
942			_cREVA _2ddc