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003			UAHC_CL
005			20180802173453.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aNunes, Terezinha
245	1	0	_aAprendizaje de las matemáticas como socialización de la mente / _cTerezinha Nunes.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1996 _aSantiago, Chile
300			_ap. 267-306
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû19, 1996. p. 267-306. ISSN 07171013.
520			_aEste artículo ofrece una perspectiva de trabajo teórico integral, en la cual las matemáticas se definen como una practica cultural. Lo que implica esta definición es que aprender matemáticas es socializarse con las formas del conocimiento usadas por la comunidad de matemáticos y de profesores de matemáticas. Se analizan cuatro aspectos del proceso de socialización: la redescripción de los procesos para adaptarlos a los sistemas de símbolos aprendidos en matemática; la influencia de las conexiones creadas por los profesores en las aulas entre los nuevos conceptos y los viejos significados; Las consecuencias de usar sistemas de símbolos particulares como mediadores en el razonamiento; el desarrollo de representaciones sociales de lo que son las matemáticas que se plantean en el aula. Se presentan brevemente las implicancias para las aulas multiculturales.
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-19/96
942			_cREVA _2ddc