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100	1		_aOrellana, Pelusa
245	1	0	_aSeminarios socráticos en la escuela : _buna herramienta eficaz para desarrollar estrategias cognitivas en los alumnos / _cPelusa Orellana.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2003 _aSantiago, Chile
300			_ap. 329-342
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013.
520			_a¿Cómo lograr que se optimicen los procesos cognitivos? ¿Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños? Estas son las grandes interrogantes que se plantean profesores y todos quienes trabajan en educación. Una propuesta innovadora para revertir esta situación es el programa de Aula Socrática, introducido en USA por Mortimer Adler en 1982. Este consiste en instancias en las cuales los alumnos, a partir de un texto leído y analizado cuidadosamente, establecen una conversación profunda generándose una comunidad de aprendices en un ambiente de respeto mutuo y de alto nivel intelectual. El objetivo de este artículo es dar cuenta de este novedoso sistema de aprendizaje, y sus ventajas y resultados a partir de su aplicación en algunas escuelas y colegios de Chile y USA. Se propone como una valiosa contribución al desarrollo de nuevos enfoques didácticos en el marco de lo que serán los desafíos cognitivos para el nuevo siglo.
520			_a¿Cómo lograr que se optimicen los procesos cognitivos? ¿Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños? Estas son las grandes interrogantes que se plantean profesores y todos quienes trabajan en educación. Una propuesta innovadora para revertir esta situación es el programa de Aula Socrática, introducido en USA por Mortimer Adler en 1982. Este consiste en instancias en las cuales los alumnos, a partir de un texto leído y analizado cuidadosamente, establecen una conversación profunda generándose una comunidad de aprendices en un ambiente de respeto mutuo y de alto nivel intelectual. El objetivo de este artículo es dar cuenta de este novedoso sistema de aprendizaje, y sus ventajas y resultados a partir de su aplicación en algunas escuelas y colegios de Chile y USA. Se propone como una valiosa contribución al desarrollo de nuevos enfoques didácticos en el marco de lo que serán los desafíos cognitivos para el nuevo siglo.
759			_aPP160
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900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-32/03
942			_cREVA
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