000			02903cab a2200325 a 4500
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003			UAHC_CL
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008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aRivero, José
245	1	3	_aLa educación no formal y la diversidad en una perspectiva histórica de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina / _cJosé Rivero.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2005 _aSantiago, Chile
300			_ap. 213-232
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû37, 2005. p. 213-232. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°37, 2005. p. 213-232. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç37, 2005. p. 213-232. ISSN 07171013.
520			_aEl artículo desarrolla una amplia reflexión sobre la demanda y oferta de educación para personas jóvenes y adultas que, al no ser coincidentes, necesitan de respuestas de gran alcance y diversidad por parte de los responsables de los múltiples programas estatales o no gubernamentales, que superen la oferta común y se orienten a satisfacer las necesidades que se perciben; teniendo como antecedentes que la educación sigue siendo un pilar fundamental en las estrategias de lucha contra la pobreza y que el fortalecimiento de los actores sociales es un desafío para los modelos políticos.
520			_aEl artículo desarrolla una amplia reflexión sobre la demanda y oferta de educación para personas jóvenes y adultas que, al no ser coincidentes, necesitan de respuestas de gran alcance y diversidad por parte de los responsables de los múltiples programas estatales o no gubernamentales, que superen la oferta común y se orienten a satisfacer las necesidades que se perciben; teniendo como antecedentes que la educación sigue siendo un pilar fundamental en las estrategias de lucha contra la pobreza y que el fortalecimiento de los actores sociales es un desafío para los modelos políticos.
520			_aEl artÌculo desarrolla una amplia reflexiÛn sobre la demanda y oferta de educaciÛn para personas jÛvenes y adultas que, al no ser coincidentes, necesitan de respuestas de gran alcance y diversidad por parte de los responsables de los múltiples programas estatales o no gubernamentales, que superen la oferta común y se orienten a satisfacer las necesidades que se perciben; teniendo como antecedentes que la educaciÛn sigue siendo un pilar fundamental en las estrategias de lucha contra la pobreza y que el fortalecimiento de los actores sociales es un desafÌo para los modelos polÌticos.
650		4	_aDESARROLLO LOCAL
650		4	_aEDUCACION NO FORMAL
650		4	_aDIVERSIDAD
650		4	_aDEMANDA
650		4	_aOFERTA
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-37/05
942			_cREVA
999			_c36442 _d36442