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008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aRodríguez R., Enrique
245	1	0	_aMultimedios en la educación : _b¿una nueva ilusión? / _cEnrique Rodríguez R.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1997 _aSantiago, Chile
300			_ap. 101-124
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû21, 1997. p. 101-124. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°21, 1997. p. 101-124. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç21, 1997. p. 101-124. ISSN 07171013.
520			_aLa inserción de la tecnología computacional y otras tecnologías interactivas en educación, ha hecho surgir nuevamente las esperanzas de cambios sustantivos en el proceso enseñanza-aprendizaje. Pero, para que estas esperanzas se cumplan, es necesario que estas tecnologías se incorporen al proceso pedagógico como un medio para desarrollar en los alumnos aquellas competencias que les son necesarias en la actual y en la que avizora. Este artículo tiene el propósito de analizar el aporte que podría hacer el diseño de Instrucción como disciplina pedagógica, al diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje que utilizando herramientas computacionales potentes puedan facilitar el aprendizaje de los alumnos.
520			_aLa inserción de la tecnología computacional y otras tecnologías interactivas en educación, ha hecho surgir nuevamente las esperanzas de cambios sustantivos en el proceso enseñanza-aprendizaje. Pero, para que estas esperanzas se cumplan, es necesario que estas tecnologías se incorporen al proceso pedagógico como un medio para desarrollar en los alumnos aquellas competencias que les son necesarias en la actual y en la que avizora. Este artículo tiene el propósito de analizar el aporte que podría hacer el diseño de Instrucción como disciplina pedagógica, al diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje que utilizando herramientas computacionales potentes puedan facilitar el aprendizaje de los alumnos.
759			_aPP160
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900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-21/97
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