000			02630cab a2200241 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20170803124004.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aSalas Astrain, Ricardo
245	1	0	_aSociedad multicultural, pluralismo ético y educación : _balgunos problemas sobre la argumentación ético-valórica / _cRicardo Salas Astrain.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1996 _aSantiago, Chile
300			_ap. 53-86
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû18, 1996. p. 53-86. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°18, 1996. p. 53-86. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç18, 1996. p. 53-86. ISSN 07171013.
520			_aEl objeto de este artículo es reflexionar sobre el pluralismo ético en las sociedades multiculturales, tomando en consideración algunas teorías de la modernización y dos documentos sobre la modernización educacional en Chile. En la primera parte, el autor explicita algunos supuestos de cómo se analizan los valores en el seno de la vida social.\A partir de este debate teórico se pretende mostrar las dificultades para argumentar que posee un discurso abstracto de posprincipios éticos, en cuanto no responden a la forma como operan los valores en la sociedad\Esta dificultad el autor la encuentra en los documentos sobre la modernización educacional que no contribuyen a la constitución de un auténtico pluralismo ético, sino que consagran una escisión entre un "discurso abstracto" y un "discurso cultural concreto" que conduce al relativismo ético.
520			_aEl objeto de este artículo es reflexionar sobre el pluralismo ético en las sociedades multiculturales, tomando en consideración algunas teorías de la modernización y dos documentos sobre la modernización educacional en Chile. En la primera parte, el autor explicita algunos supuestos de cómo se analizan los valores en el seno de la vida social.\A partir de este debate teórico se pretende mostrar las dificultades para argumentar que posee un discurso abstracto de posprincipios éticos, en cuanto no responden a la forma como operan los valores en la sociedad\Esta dificultad el autor la encuentra en los documentos sobre la modernización educacional que no contribuyen a la constitución de un auténtico pluralismo ético, sino que consagran una escisión entre un "discurso abstracto" y un "discurso cultural concreto" que conduce al relativismo ético.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-18/96
942			_cREVA
999			_c36458 _d36458