000			02116cab a2200253 a 4500
001			036473
003			UAHC_CL
005			20170803124005.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aSequeida Yupanqui, Julia
245	1	0	_aDemandas cognitivas del desarrollo de la expresión escrita en adolescentes / _cJulia Sequeida, Guillermo Seymour.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1994 _aSantiago, Chile
300			_ap. 219-236
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû15, 1994. p. 219-236. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°15, 1994. p. 219-236. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç15, 1994. p. 219-236. ISSN 07171013.
520			_aEl desarrollo de la expresión escrita en estudiantes secundarios tendría que ser orientado hacia la incentivacion de las complejas relaciones involucradas en la elaboración de significados coherentes. Esto presupone el logro de una sólida organización del conocimiento base a través de diferentes procesamientos, que se iniciarían con el afectivo y podrían ser integrados en el procesamiento estratégico. Esto permite destacar la gran relevancia del desarrollo metacognitivo y del razonamiento estratégico en el complejo proceso de elaboración y expresión del significado, antes mencionado.
520			_aEl desarrollo de la expresión escrita en estudiantes secundarios tendría que ser orientado hacia la incentivacion de las complejas relaciones involucradas en la elaboración de significados coherentes. Esto presupone el logro de una sólida organización del conocimiento base a través de diferentes procesamientos, que se iniciarían con el afectivo y podrían ser integrados en el procesamiento estratégico. Esto permite destacar la gran relevancia del desarrollo metacognitivo y del razonamiento estratégico en el complejo proceso de elaboración y expresión del significado, antes mencionado.
700	1		_aSeymour, Guillermo
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-15/94
942			_cREVA
999			_c36473 _d36473