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040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aSolsona PairÛ, Núria
245	1	3	_aUn modelo para la instrumentación didáctica del enfoque ciencia - tecnología - sociedad / _cNúria Solsona PairÛ.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1999 _aSantiago, Chile
300			_ap. 57-76
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû24, 1999. p. 57-76. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°24, 1999. p. 57-76. ISSN 07171013.
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520			_aEl articulo analiza desde la perspectiva del modelo cognitivo de ciencia la posibilidad de estructurar los conocimientos presentes en los planteamientos CTS entorno a los modelos teóricos. Asimismo reflexiona sobre los recursos didácticos para la implementación de los proyectos curriculares CTS, como por ejemplo el aprendizaje cooperativo. Finalmente se propone una ampliación de los enfoques CTS a nivel de Enseñanza Secundaria con la inclusión de las relaciones de la ciencia con el conocimiento domestico que recoge el conjunto de fenómenos con mayor implicación social.
520			_aEl articulo analiza desde la perspectiva del modelo cognitivo de ciencia la posibilidad de estructurar los conocimientos presentes en los planteamientos CTS entorno a los modelos teóricos. Asimismo reflexiona sobre los recursos didácticos para la implementación de los proyectos curriculares CTS, como por ejemplo el aprendizaje cooperativo. Finalmente se propone una ampliación de los enfoques CTS a nivel de Enseñanza Secundaria con la inclusión de las relaciones de la ciencia con el conocimiento domestico que recoge el conjunto de fenómenos con mayor implicación social.
759			_aPP160
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900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-24/99
942			_cREVA
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