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003			UAHC_CL
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100	1		_aTadeu da Silva, Tomaz
245	1	0	_aDr. Nietzsche, curriculista, con aportes del profesor Deleuze : _buna mirada post-estructuralista de la teoría del currículo / _cTomaz Tadeu da Silva.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2001 _aSantiago, Chile
300			_ap. 15-36
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû29, 2001. p.15-36. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°29, 2001. p.15-36. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç29, 2001. p.15-36. ISSN 07171013.
520			_aEn este artículo el autor postula otras categorías para concebir la teoría del currículo. A partir del pensamiento de F. Nietzsche y con aporte de otros pensadores post-estructuralistas modernos como M. Foucault, G. Deleuze y J. Derrida, se derivan cuatro cuestiones centrales que inciden en la teoría del currículum como: el conocimiento y verdad, el sujeto y la subjetividad, el poder y los valores y que posibilitan una nueva mirada para interpretar y proyectar el campo del currículum. En esta perspectiva la teoría del currículum más que una ontología sería una genealogía.
520			_aEn este artículo el autor postula otras categorías para concebir la teoría del currículo. A partir del pensamiento de F. Nietzsche y con aporte de otros pensadores post-estructuralistas modernos como M. Foucault, G. Deleuze y J. Derrida, se derivan cuatro cuestiones centrales que inciden en la teoría del currículum como: el conocimiento y verdad, el sujeto y la subjetividad, el poder y los valores y que posibilitan una nueva mirada para interpretar y proyectar el campo del currículum. En esta perspectiva la teoría del currículum más que una ontología sería una genealogía.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-29/01
942			_cREVA
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