000			03071cab a2200325 a 4500
001			036497
003			UAHC_CL
005			20170803124008.0
008			160815s2007 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aTenti, Emilio
245	1	0	_aCaracterísticas sociodemográficas y posición en la estructura social de los docentes de Argentina , Brasil y México / _cEmilio Tenti, Cora Steinberg.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2007 _aSantiago, Chile
300			_ap. 223-253
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013.
520			_aEl artículo presenta un conjunto de datos y una mirada analítica comparativa acerca de algunas variables sociodemográficas y de posición en la estructura social de los docentes de Argentina, Brasil y México. En ella se identifican analogías y diferencias y se proponen algunos argumentos interpretativos. Se considera que tanto la posición objetiva en la estructura social como las representaciones y expectativas subjetivas de los docentes pueden contribuir a explicar determinadas trayectorias y oportunidades formativas, así como determinadas apreciaciones, valoraciones y expectativas acerca de determinados objetos y temas relacionados con la construcción de su identidad como profesionales de la educación. Los datos presentados muestran que los docentes constituyen una categoría social diversificada y heterogénea. A su vez, su distribución en la estructura social presenta particularidades propias de cada uno de los países considerados.
520			_aEl artículo presenta un conjunto de datos y una mirada analítica comparativa acerca de algunas variables sociodemográficas y de posición en la estructura social de los docentes de Argentina, Brasil y México. En ella se identifican analogías y diferencias y se proponen algunos argumentos interpretativos. Se considera que tanto la posición objetiva en la estructura social como las representaciones y expectativas subjetivas de los docentes pueden contribuir a explicar determinadas trayectorias y oportunidades formativas, así como determinadas apreciaciones, valoraciones y expectativas acerca de determinados objetos y temas relacionados con la construcción de su identidad como profesionales de la educación. Los datos presentados muestran que los docentes constituyen una categoría social diversificada y heterogénea. A su vez, su distribución en la estructura social presenta particularidades propias de cada uno de los países considerados.
650		4	_aDOCENTES
650		4	_aESTRUCTURA SOCIAL
650		4	_aBRASIL
651		4	_aARGENTINA
651		4	_aMEXICO
700	1		_aSteinberg, Cora
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-41/07
942			_cREVA
999			_c36497 _d36497