000			01998cab a2200241 a 4500
001			036506
003			UAHC_CL
005			20170803124009.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aVaccaro Carrizo, Liliana
245	1	0	_aEscuela efectiva y maestros creativos : _b¿apuesta realista? / _cLiliana Vaccaro Carrizo.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1994 _aSantiago, Chile
300			_ap. 107-122
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû14, 1994. p. 107-122. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°14, 1994. p. 107-122. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç14, 1994. p. 107-122. ISSN 07171013.
520			_aSe plantea, en el artículo, una pregunta que es clave en su desarrollo: ¿Cómo y con qué criterios puede juzgar el docente la calidad de los resultados? Esta interrogante es tratada a partir de dos tesis fundamentales: una referida al carácter multifacético de la enseñanza y la otra, a la calidad profesional de los docentes asociada a un proceso que vincula pensamiento, calidad y valor. En ese contexto, se enuncian algunas estrategias en el aula para el logro de aprendizajes efectivos, de las cuales se derivan criterios para juzgar la calidad de los resultados.
520			_aSe plantea, en el artículo, una pregunta que es clave en su desarrollo: ¿Cómo y con qué criterios puede juzgar el docente la calidad de los resultados? Esta interrogante es tratada a partir de dos tesis fundamentales: una referida al carácter multifacético de la enseñanza y la otra, a la calidad profesional de los docentes asociada a un proceso que vincula pensamiento, calidad y valor. En ese contexto, se enuncian algunas estrategias en el aula para el logro de aprendizajes efectivos, de las cuales se derivan criterios para juzgar la calidad de los resultados.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-14/94
942			_cREVA
999			_c36506 _d36506