000			01889cab a2200241 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20170803124010.0
008			030922s1994 cl f 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aZamora Poblete, Guillermo Manuel
245	1	0	_aCriterios para identificar la relevancia de las investigaciones educacionales / _cGuillermo Zamora Poblete.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c1999 _aSantiago, Chile
300			_ap. 313-331
500			_aEn: Pensamiento educativo, nû24, 1999. p.313-331. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, n°24, 1999. p.313-331. ISSN 07171013.
500			_aEn: Pensamiento educativo, nç24, 1999. p.313-331. ISSN 07171013.
520			_aEl presente artículo es un aporte a la discusión acerca de la relevancia científica de las investigaciones educativas. Específicamente se procura identificar algunos criterios formales para establecerle potencial progresivo de las teorías a hipótesis de la ciencia educativa. Para llevar a cabo tal propósito, el autor suscribe la línea del racionalismo crítico de Kart Popper. En tal sentido, el artículo es un esfuerzo teórico por aplicar la perspectiva falsacionista al conocimiento educativo.
520			_aEl presente artículo es un aporte a la discusión acerca de la relevancia científica de las investigaciones educativas. Específicamente se procura identificar algunos criterios formales para establecerle potencial progresivo de las teorías a hipótesis de la ciencia educativa. Para llevar a cabo tal propósito, el autor suscribe la línea del racionalismo crítico de Kart Popper. En tal sentido, el artículo es un esfuerzo teórico por aplicar la perspectiva falsacionista al conocimiento educativo.
759			_aPP160
773	0		_tRevista PRELAC _w041234
900			_aPENSAMIENTO EDUCATIVO-24/99
942			_cREVA
999			_c36533 _d36533