000			03011cab a2200301 a 4500
001			036585
003			UAHC_CL
005			20170803124014.0
008			140814s2014 mx 000 spa
022			_a01852698
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aDíaz-Barriga, Ángel
245	1	0	_aConstrucción de programas de estudio en la perspectiva del enfoque de desarrollo de competencias / _cÁngel Díaz-Barriga.
260			_bUniversidad Nacional Autónoma de México _aMéxico _c2014
300			_app.142-162.
500			_aEn: Perfiles educativos, n¼ 143, 2014. p.142-162. ISSN 0185-2698.
500			_aEn: Perfiles educativos, nº 143, 2014. p.142-162. ISSN 0185-2698.
520			_aEl empleo del enfoque de competencias en educación es muy reciente; se trata de una aplicación un tanto precipitada al trabajo educacional que muestra carencias no sólo en su conceptuación, sino en los instrumentos en los que se apoya. En el caso de los planes y programas de estudio, ha sido la puerta para el retorno de una perspectiva conductual y eficientista de la educación. No hay claridad de cómo construir un programa de estudios; la idea de apoyarse en verbos e indicadores de desempeño priva en varios documentos. En este trabajo se construye una propuesta de elaboración de programas que busca articular un enfoque pedagógico de competencias con la visión didáctica del trabajo docente; en ella, además de recuperar elementos históricos de este pensamiento, se trabaja con la intención de contribuir al movimiento nueva didáctica.
520			_aEl empleo del enfoque de competencias en educación es muy reciente; se trata de una aplicación un tanto precipitada al trabajo educacional que muestra carencias no sólo en su conceptuación, sino en los instrumentos en los que se apoya. En el caso de los planes y programas de estudio, ha sido la puerta para el retorno de una perspectiva conductual y eficientista de la educación. No hay claridad de cómo construir un programa de estudios; la idea de apoyarse en verbos e indicadores de desempeño priva en varios documentos. En este trabajo se construye una propuesta de elaboración de programas que busca articular un enfoque pedagógico de competencias con la visión didáctica del trabajo docente; en ella, además de recuperar elementos históricos de este pensamiento, se trabaja con la intención de contribuir al movimiento nueva didáctica.
650		4	_aSISTEMA EDUCATIVO
650		4	_aEVALUACION CURRICULAR
650		4	_aEDUCADORES _xEVALUACION
759			_aPP100
773	0		_tPerfiles educativos _w036581
856			_uhttp://www.journals.unam.mx/index.php/perfiles/article/view/44027 _3Acceso electrónico al documento: Texto completo _yAcceso electrónico al documento: Texto completo
856			_uhttp://www.journals.unam.mx/index.php/perfiles/article/view/44027 _3Acceso electrónico al documento: Texto completo _yAcceso electrónico al documento: Texto completo
900			_aPERFILES EDUCATIVOS-143/14
942			_cREVA
999			_c36585 _d36585