000			02820cab a2200289 a 4500
999			_c37805 _d37805
001			037805
003			UAHC_CL
005			20171201112424.0
008			140120s1994 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aCox D., Cristián
245	1	4	_aLas políticas educacionales del gobierno de la transición : _b(Chile, 1990-1994) / _cCristián Cox.
260			_bSUR _c1994 _aSantiago, Chile
300			_app. 157-172
310			_aAnual.
362	0		_aAño 1, no. 1 (nov. 2002)- .
500			_aEn: Proposiciones. no. 25, 1994. pp. 157-172. ISSN. 956208051X.
520			_aDos factores de contexto definen en Chile las relaciones entre sociedad, Estado y educación en el inicio de la última década del siglo. El primero de estos factores, es el fin del régimen de las Fuerzas Armadas y con ello el cierre del largo conflicto entre proyectos irreconciliables de nación. El segundo factor, es la prioridad que se otorga a la mejora sustantiva de la calidad y la equidad de la educación. Los consensos posibilitan por primera vez en dos décadas, una relación del sistema político con la educación en términos nacionales. Para cumplir las nuevas demandas, el Estado necesita reformar sus estructuras en el sector educacional, necesita crear instancias que hagan posible el diseño de políticas y estrategias de largo plazo, modernizar el Ministerio de Educación, generar condiciones para aumentar el gasto tanto público como privado en educación y promover su uso eficiente en función de objetivos de calidad y equidad.
650		4	_aPOLITICA DE TRANSICION _zCHILE
650		4	_aEDUCACION Y ESTADO _zCHILE _y1990-1994
650		4	_aTRANSICION A LA DEMOCRACIA _zCHILE
900			_aPROPOSICIONES-25/94
942			_cREVA _2ddc