000			02631cab a2200301 a 4500
999			_c37941 _d37941
001			037941
003			UAHC_CL
005			20171125131657.0
008			140120s2002 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aMartinic, Sergio
245	1	4	_aLas representaciones de la desigualdad y la cultura escolar en Chile / _cSergio Martinic.
260			_bSUR _c2002 _aSantiago, Chile
300			_app. 207-218
310			_aAnual.
362	0		_aAño 1, no. 1 (nov. 2002)- .
362	0		_aAño 1, no. 1 (nov. 2002)- .
500			_aEn: Proposiciones. no. 34, 2002. pp. 207-218. ISSN. 956208051X.
520			_aLa reforma puesta en marcha constituye, sin duda, un profundo esfuerzo por producir cambios sustantivos en los procesos y en los resultados de nuestro sistema educativo. No obstante, pese al mejoramiento que existe en la eficiencia del sistema, los cambios no se han traducido en resultados de aprendizajes significativos y, sobre todo, en una disminución de la brecha que separa a los establecimientos municipales y los particulares pagados y subvencionados. Para explicar estas diferencias se recurre, con frecuencia, a los factores sociales asociados a la realidad de los estudiantes. En efecto, existe una clara relación entre origen social y tipo de dependencia de los establecimientos. Los niños que asisten a la escuela municipal provienen de las familias más pobres y que, a su vez, tienen menor escolaridad y capital cultural.
650		4	_aDesigualdad social _zChile
650		4	_aEDUCACION _xASPECTOS ECONOMICOS _zCHILE
650		4	_aIGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACION _zCHILE
650		4	_aEDUCACION _xASPECTOS SOCIALES _zCHILE
900			_aPROPOSICIONES-34/02
942			_cREVA _2ddc