000			01546cam a2200193 a 4500
001			040318
003			UAHC_CL
005			20170803124436.0
008			071218s es 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aBresler, Liora
245	1	0	_aMetodología de investigación cualitativa : _bprestando atención a la música escolar como género en sus micro y macro contextos / _cLiora Bresler.
500			_aEn: Revista electrónica complutense de investigación en educación musical , vol. 1, 2004. ISSN 1698-7454Modo de acceso: Internet --(Página web visitada el 18 de diciembre 2007)
520			_aEl significado de cualquier tipo de música es inseparable de las condiciones bajo las cuales se genera y experimenta. La comprensión de la “música escolar” como género requiere entender los contextos en que se forma y se define. Los contextos influyen en qué y cómo enseñan los maestros, determinando mensajes explícitos e implícitos, y valores. En este artículo me concentro en el contexto institucional o meso contexto –las estructuras y fines del sistema escolar–, en su interacción con el micro contexto –las intenciones y la experiencia de los maestros– y con el macro contexto –los valores de la cultura y de la sociedad.
650		4	_aMETODOS DE INVESTIGACION
650		4	_aMUSICA _xENSEÑANZA BASICA
856			_uhttp://www.ucm.es/info/reciem/v1n1.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
900			_aREV. ELECTRîN. COMPLUT. INVESTIG. EDUC. MUSIC.-01/04
942			_cBK
999			_c40318 _d40318