000			03816cab a2200253 a 4500
001			041010
003			UAHC_CL
005			20170803124526.0
008			060526s2006 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aDíaz Quezada, Verónica
245	1	0	_aObjetivos transversales en situaciones problemas en matemáticas : _buna evaluación en reforma / _cVerónica Diaz Quezada, Alvaro Poblete Letelier.
260			_bUniversidad de la Frontera _aTemuco, Chile _c2006
300			_app. 129-146
500			_aEn: Revista Investigación en Educación, vol. VI, no. 1, 2006. pp. 129-146. ISSN: 07176147
500			_aEn: Revista Investigación en Educación, vol. VI, no. 1, 2006. pp. 129-146. ISSN: 07176147
520			_aEsta investigación se enmarca en una propuesta de evaluación longitudinal de los objetivos transversales en matemáticas para la enseñanza secundaria en la Décima Región de Los Lagos. Para tal fin, se elaboraron y validaron instrumentos evaluativos en relación con la Reforma Educacional, los cuales fueron aplicados a estudiantes y profesores de matemática pertenecientes a Liceos Científico-Humanista Municipalizados y Particular Subvencionados de las provincias de Valdivia, Osorno, Llanquihue y Chiloé.\\Para el desarrollo del estudio, se utilizo una metodología cuantitativa y una cualitativa. A partir de los resultados obtenidos en ambas metodologías, podemos indicar que las mayores apropiaciones de los valores en los estudiantes, corresponden a educación sexual y educación para la salud, mientras que los menores, corresponden a autonomía y honradez, en tanto que, independiente del contenido matemático presentado a los estudiantes de segundo año medio, la mayoría de ellos reconoce no trabajar regularmente en matemática con problemas que incluyan situaciones ético-valóricas, lo cual se reafirma con las entrevistas y los cuestionamientos aplicados. Este estudio permitió, además, conocer la situación de los ejes transversales en el ámbito curricular y el grado en que los profesores de matemática desarrollan valores y actitudes con los contenidos de su área específica de conocimiento.
520			_aEsta investigación se enmarca en una propuesta de evaluación longitudinal de los objetivos transversales en matemáticas para la enseñanza secundaria en la Décima Región de Los Lagos. Para tal fin, se elaboraron y validaron instrumentos evaluativos en relación con la Reforma Educacional, los cuales fueron aplicados a estudiantes y profesores de matemática pertenecientes a Liceos Científico-Humanista Municipalizados y Particular Subvencionados de las provincias de Valdivia, Osorno, Llanquihue y Chiloé.\\Para el desarrollo del estudio, se utilizo una metodología cuantitativa y una cualitativa. A partir de los resultados obtenidos en ambas metodologías, podemos indicar que las mayores apropiaciones de los valores en los estudiantes, corresponden a educación sexual y educación para la salud, mientras que los menores, corresponden a autonomía y honradez, en tanto que, independiente del contenido matemático presentado a los estudiantes de segundo año medio, la mayoría de ellos reconoce no trabajar regularmente en matemática con problemas que incluyan situaciones ético-valóricas, lo cual se reafirma con las entrevistas y los cuestionamientos aplicados. Este estudio permitió, además, conocer la situación de los ejes transversales en el ámbito curricular y el grado en que los profesores de matemática desarrollan valores y actitudes con los contenidos de su área específica de conocimiento.
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
759			_aPP154
773	0		_tRevista INVI. _w042085
900			_aREV. INV. EDUC.-01/06
942			_cREVA
999			_c41010 _d41010