000			04411cab a2200265 a 4500
001			041013
003			UAHC_CL
005			20170803124526.0
008			060526s2006 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aHarrera Garbarini, Maria Olivia
245	1	0	_aEvaluaciones de entornos educativos en centros parvularios para menores de tres años : _bla escala Iters / _cMaria Olivia Herrera Garbarini, Maria Elena Mathiesen Gregori, Paola Domínguez Ramírez.
260			_bUniversidad de la Frontera _aTemuco, Chile _c2006
300			_app. 107-127
500			_aEn: Revista Investigación en Educación, vol. VI, no. 1, 2006. pp. 107-127. ISSN: 07176147
500			_aEn: Revista Investigación en Educación, vol. VI, no. 1, 2006. pp. 107-127. ISSN: 07176147
520			_aEste artículo presenta los resultados de dos aplicaciones de la Escala ITERS, que evalúa el ambiente educativo que rodea al niño menor de tres años de edad. Una primera aplicación de la ITERS original, (Harás, Creer y Clifford, 1990) y la segunda aplicación, tipo piloto, tres años después, de la ITERS-R versión revisada, y traducida al español por los mismos autores (2004), ambas aplicadas por primera vez en nuestro país. En primer lugar se presentan las características psicométricas de ambas aplicaciones, luego se describe la calidad educativa encontrada en los centros estudiados, en las dos oportunidades que se aplicó, y se analizan algunas diferencias en calidad entre ambas versiones.\\Nos parece de especial valor que podamos utilizar formas de evaluación que nos permitan comparar los resultados con los de otras realidades, insertando así nuestro país en el mundo globalizado como forma de contribuir a mejorar la calidad educativa de los centros preescolares: es necesario conocer sus fortalezas y debilidades; el instrumento ITERS que analiza este artículo ofrece una alternativa para ello.
520			_aEste artículo presenta los resultados de dos aplicaciones de la Escala ITERS, que evalúa el ambiente educativo que rodea al niño menor de tres años de edad. Una primera aplicación de la ITERS original, (Harás, Creer y Clifford, 1990) y la segunda aplicación, tipo piloto, tres años después, de la ITERS-R versión revisada, y traducida al español por los mismos autores (2004), ambas aplicadas por primera vez en nuestro país. En primer lugar se presentan las características psicométricas de ambas aplicaciones, luego se describe la calidad educativa encontrada en los centros estudiados, en las dos oportunidades que se aplicó, y se analizan algunas diferencias en calidad entre ambas versiones.\\Nos parece de especial valor que podamos utilizar formas de evaluación que nos permitan comparar los resultados con los de otras realidades, insertando así nuestro país en el mundo globalizado como forma de contribuir a mejorar la calidad educativa de los centros preescolares: es necesario conocer sus fortalezas y debilidades; el instrumento ITERS que analiza este artículo ofrece una alternativa para ello.
520			_aEste artÌculo presenta los resultados de dos aplicaciones de la Escala ITERS, que evalúa el ambiente educativo que rodea al niÒo menor de tres aÒos de edad. Una primera aplicaciÛn de la ITERS original, (Har·s, Creer y Clifford, 1990) y la segunda aplicaciÛn, tipo piloto, tres aÒos despuÈs, de la ITERS-R versiÛn revisada, y traducida al espaÒol por los mismos autores (2004), ambas aplicadas por primera vez en nuestro paÌs. En primer lugar se presentan las caracterÌsticas psicomÈtricas de ambas aplicaciones, luego se describe la calidad educativa encontrada en los centros estudiados, en las dos oportunidades que se aplicÛ, y se analizan algunas diferencias en calidad entre ambas versiones.\\Nos parece de especial valor que podamos utilizar formas de evaluaciÛn que nos permitan comparar los resultados con los de otras realidades, insertando asÌ nuestro paÌs en el mundo globalizado como forma de contribuir a mejorar la calidad educativa de los centros preescolares: es necesario conocer sus fortalezas y debilidades; el instrumento ITERS que analiza este artÌculo ofrece una alternativa para ello.
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
759			_aPP154
773	0		_tRevista INVI. _w042085
900			_aREV. INV. EDUC.-01/06
942			_cREVA
999			_c41013 _d41013