000			02472cab a2200241 a 4500
001			041217
003			UAHC_CL
005			20170803124539.0
008			031122b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aRivelis, Guillermo
245	1	0	_aDiálogo inteligente : _buna propuesta de intercambio y aprendizaje / _cGuillermo Rivelis.
260			_bCentro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico _aBuenos Aires, Argentina _c2009
300			_app. 25-27
500			_aEn: Revista Novedades Educativas. No. 221, 2009. pp. 25-27. ISSN: 03283534.
520			_aLa psicología del aprendizaje supone la formulación y puesta en funcionamiento de teorías del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorías psicológicas. Una teoría del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecerá el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicológicas, aquellas que, según la concepción planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teoría del aprendizaje participa sustancialmente en la construcción de subjetividad.
520			_aLa psicología del aprendizaje supone la formulación y puesta en funcionamiento de teorías del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorías psicológicas. Una teoría del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecerá el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicológicas, aquellas que, según la concepción planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teoría del aprendizaje participa sustancialmente en la construcción de subjetividad.
520			_aLa psicologÌa del aprendizaje supone la formulaciÛn y puesta en funcionamiento de teorÌas del aprendizaje sustentadas, en buena medida en teorÌas psicolÛgicas. Una teorÌa del aprendizaje propone una manera de hacer respecto del objetivo de aprender. Consecuentemente, favorecer· el desarrollo y puesta en funcionamiento de determinadas funciones psicolÛgicas, aquellas que, según la concepciÛn planteada, intervienen en el proceso de aprender. Por lo tanto, toda teorÌa del aprendizaje participa sustancialmente en la construcciÛn de subjetividad.
650		4	_aPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
759			_aPP158
773	0		_tRevista Observatorio de Juventud. _w041230
900			_aREV. NOVEDADES EDUCATIVAS-226/09
942			_cREVA
999			_c41217 _d41217