000			02055nmm a22002657a 4500
001			043655
003			UAHC_CL
005			20220808190420.0
008			111026s2011 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aLabra Godoy, Pamela
245	1	0	_aConstrucción de conocimiento profesional docente : _bel caso de la formación en la práctica / _cPamela Labra Godoy, profesor guía Rodrigo Fuentealba Jara.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano _aSantiago, Chile _c2011.
300			_a690 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Doctor en Educación.
502			_aTesis (Doctorado en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011.
520			_aLas instituciones que llevan a cabo procesos de formación de profesores están buscando un equilibrio entre el conocimiento producido e impartido en sus aulas con respecto a la enseñanza y el aprendizaje y el conocimientoque es necesario de acuerdo a lo sugerido por los docentes en ejercicio y que esconstruidopor ellos en su quehacer pedagógico. Las instituciones formadoras,han optado por aumentar la cantidad de horas dedicadas a actividadesprácticas, en el entendido que éstasdebieran ser el eje articulador entre la formación pedagógica y de especialidad y a la vez facilitadoras del proceso de construccióndeconocimiento.Auncuando esta medida ha sido implementada ala luzdelo señalado, la realidad de los programas de formaciónmuestra que éstos son aún procesos de aprendizaje guiados por una lógica aplicacionista, no estructuradosy con una ausencia de currículum explícito.
650		4	_aPROFESORES DE EDUCACION BASICA
650		4	_aDOCENTES _xMODERNIDAD
653			_aDOCTORADO EN EDUCACION
700	1		_aFuentealba Jara, Rodrigo _eprofesor guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/679 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aTDOED 20
942			_cTS _2ddc
999			_c43655 _d43655