000			05203cab a2200373 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20210909180118.0
008			140120b2014 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aHirschegger, Ivana
245	1	3	_aEl estado y la enseñanza durante el peronismo : _bprimeras acciones en torno a la orientación agroindustrial en el Departamento de San Rafael (Mendoza - Argentina) entre 1947-1951 / _cIvana Hirschegger.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano _c2014 _aSantiago, Chile
300			_app. 109-139
310			_aAnual.
362	0		_aAño 1, no. 1 (nov. 2002)- .
362	0		_aAño 1, no. 1 (nov. 2002)- .
500			_aEn: Tiempo Histórico. no. 9, 2014. pp. 109-139. ISSN. 0718-7432.
500			_aEn: Tiempo Histórico. no. 9, 2014. pp. 109-139. ISSN. 0718-7432.
520			_aDurante el gobierno peronista, la educación de índole práctica relacionada con el trabajo rural asumió un papel importante, consituyendo un instrumento con finalidad social destinado a mejorar el nivel de vida de los trabajadores, lograr el arraigo de la poblaci´ón en el campo y aumentar la producción. A partir de lo expuesto, el presente trabajo tiene por objetivo estudiar las primeras acciones estatales en materia de enseñanza agroindustrial en la provincia de Mendoza. Para lo cual hemos seleccionado un municipio que forma parte del oasis del sur, San Rafael, cuya base económica principal era la agricultura y la ganadería. Atenderemos, primeramente, a la educación agrícola practica en establecimientos específicamente dedicados a ese fin. Por otra parte, observaremos la existencia de otras modalidades separadas del sistema educativo común, de tipos extensivas, destinadas a grupos o sectores que por diversos motivos no podían asistir a las instituciones educativas de manera regular. Se analizará además, en qué medida las políticas educativas estuvieron vinculadas con el perfil productivo del municipio y con los problemas por los que atravesó la producción.
520			_aDurante el gobierno peronista, la educación de índole práctica relacionada con el trabajo rural asumió un papel importante, consituyendo un instrumento con finalidad social destinado a mejorar el nivel de vida de los trabajadores, lograr el arraigo de la poblaci´ón en el campo y aumentar la producción. A partir de lo expuesto, el presente trabajo tiene por objetivo estudiar las primeras acciones estatales en materia de enseñanza agroindustrial en la provincia de Mendoza. Para lo cual hemos seleccionado un municipio que forma parte del oasis del sur, San Rafael, cuya base económica principal era la agricultura y la ganadería. Atenderemos, primeramente, a la educación agrícola practica en establecimientos específicamente dedicados a ese fin. Por otra parte, observaremos la existencia de otras modalidades separadas del sistema educativo común, de tipos extensivas, destinadas a grupos o sectores que por diversos motivos no podían asistir a las instituciones educativas de manera regular. Se analizará además, en qué medida las políticas educativas estuvieron vinculadas con el perfil productivo del municipio y con los problemas por los que atravesó la producción.
520			_aDurante el gobierno peronista, la educaciÛn de Ìndole pr·ctica relacionada con el trabajo rural asumiÛ un papel importante, consituyendo un instrumento con finalidad social destinado a mejorar el nivel de vida de los trabajadores, lograr el arraigo de la poblaci¥Ûn en el campo y aumentar la producciÛn. A partir de lo expuesto, el presente trabajo tiene por objetivo estudiar las primeras acciones estatales en materia de enseÒanza agroindustrial en la provincia de Mendoza. Para lo cual hemos seleccionado un municipio que forma parte del oasis del sur, San Rafael, cuya base econÛmica principal era la agricultura y la ganaderÌa. Atenderemos, primeramente, a la educaciÛn agrÌcola practica en establecimientos especÌficamente dedicados a ese fin. Por otra parte, observaremos la existencia de otras modalidades separadas del sistema educativo común, de tipos extensivas, destinadas a grupos o sectores que por diversos motivos no podÌan asistir a las instituciones educativas de manera regular. Se analizar· adem·s, en quÈ medida las polÌticas educativas estuvieron vinculadas con el perfil productivo del municipio y con los problemas por los que atravesÛ la producciÛn.
590			_aNota de migración: referencia analitica PP174
650		4	_aPRODUCCION AGROPECUARIA
650		4	_aESTADO
651		4	_aARGENTINA
653			_aLICENCIATURA EN HISTORIA
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
759			_aPP174
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3241 _3Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3241 _3Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aTIEMPO HISTORICO-09/14
942			_cREVA
999			_c44506 _d44506