000			03023cam a2200289 a 4500
001			045089
003			UAHC_CL
005			20230314114521.0
008			150129s2014 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aCayul Barra, Miguel
245	1	3	_aLo humano, lo artístico y lo cultural en el pensamiento de Paulo Freire : _baportes reflexivos para la construcción de una epistemología pedagógica del sur / _cMiguel Cayul, profesor guía Domingo Bazán.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano _c2014 _aSantiago, Chile
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención Multiculturalidad.
502			_aTesis (Magíster en Educación) --Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014.
520			_ase dan a conocer los sentidos que hacer que a Paulo Freire se lo presentara en cuatro momentos, respondiendo ello a un análisis contextualizado de su vida y obra. Entonces tendíamos un "momento cero"5 que se remite al momento en que nace Freire hasta cuando se casa con Elza María Costa Oliveira, maestra de primaria y luego al recibirse de abogado, constatando que lo trascendental para él será la educación como una praxis para la libertad. En un primer momento su obra está marcada por la Pedagogía del Oprimido, una pedagogía que siendo crítica de la educación oficial, confía en el rol del estado para producir los cambios. En un segundo momento encontramos a Paulo Freire volviendo del exilio y desde una Pedagogía de la Esperanza proponiéndonos cambiar la vieja escuela y a sus actores a partir del lenguaje, del dialogo y su poder transformador.
520			_ase dan a conocer los sentidos que hacer que a Paulo Freire se lo presentara en cuatro momentos, respondiendo ello a un análisis contextualizado de su vida y obra. Entonces tendíamos un momento cero5 que se remite al momento en que nace Freire hasta cuando se casa con Elza María Costa Oliveira, maestra de primaria y luego al recibirse de abogado, constatando que lo trascendental para él será la educación como una praxis para la libertad. En un primer momento su obra está marcada por la Pedagogía del Oprimido, una pedagogía que siendo crítica de la educación oficial, confía en el rol del estado para producir los cambios. En un segundo momento encontramos a Paulo Freire volviendo del exilio y desde una Pedagogía de la Esperanza proponiéndonos cambiar la vieja escuela y a sus actores a partir del lenguaje, del dialogo y su poder transformador.
600	1	4	_aFREIRE, PAULO _d1921-1997 _xCRITICA E INTERPRETACION
650		4	_aCALIDAD DE LA EDUCACION
650		4	_aEDUCACION _xASPECTOS SOCIALES
653			_aMAGISTER EN EDUCACION
700	1		_aBazán Campos, Domingo _eprofesor guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2734 _3Disponible en línea (PDF).Biblioteca Digital UAHC _yDisponible en línea (PDF).Biblioteca Digital UAHC
900			_aTMED 42
942			_cTS
999			_c45089 _d45089