000			02041nmm a22002777a 4500
001			045260
003			UAHC_CL
005			20230314114526.0
008			150817s2015 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aLomboy Albornoz, Angel
245	1	3	_aEl niño y niña sujetos de derecho en la educación parvularia ¿realidad o desafío? _cAngel Lomboy, profesora guía Blanca Astorga.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación _c2015 _aSantiago, Chile
300			_a86 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Educadora de Párvulos, y al grado de Licenciado en Educación
502			_aTesis (Educador de Párvulos)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2015.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
520			_aSe vuelve necesario e importante develar el real compromiso que tiene la Educación Parvularia en los niveles de transición, con el reconocimiento de los niños y niñas como sujetos de derecho. Como se señaló anteriormente en los antecedentes, las políticas públicas reconocen y promueven esta valoración, pero ¿De qué forma? ¿Cómo se valora concretamente esta condición de sujetos de derecho? ¿Con que acciones reales se puede reconocer al niño o niña como sujeto de derecho?\Existen investigaciones que nos hablan de la importancia del reconocimiento del niño y niña en la sociedad, la importancia de su participación, el artículo "Participación Ciudadana de los Niños como Sujetos de Derecho" Corvera N. (2011) nos señala
650		4	_aEducación Parvularia
650		4	_aDERECHOS DEL NIÑO _xEDUCACION
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA
700	1		_aAstorga Lineros, Blanca _eprofesora guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3422 _3Disponible en línea. (PDF). Biblioteca Digital UAHC _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aTPARV 41
942			_cTS _2ddc
999			_c45260 _d45260