000			02056nmm a22003017a 4500
001			045502
003			UAHC_CL
005			20230109171827.0
008			110331s2011 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aGonzález G., Camila _916788
245	1	0	_aEntre el saber y el hacer : _bun estudio de caso sobre el sentido que le otrogan los docentes a los métodos de lectoescritura _cCamila González G., Daniella Vásquez C., Daniela Zapata C. ; profesora guía Teresa Ríos.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2011.
300			_a155 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aUn alto porcentaje de docentes, se encuentran desmotivados y desinteresados con el rol de un pedagogo, quedando de manifiesto al momento de impartir sus clases, ya que la metodología que utilizan para enseñar es la que se les impone en el establecimiento o bien con la que fueron formados en la universidad, dejando atrás los requerimientos de su alumnado. Consiguientemente la investigación que aquí presentamos aborda el problema antes señalado, del que hemos encontrado diversos antecedentes que potenciarán nuestra búsqueda y que presentamos a continuación.
650		0	_aApresto (Lecto-escritura) _xEnseñanza básica _915901
650		0	_aDesarrollo del lenguaje _96350
650		0	_aProfesores _xFormación profesional _9718
700			_aVásquez C., Daniella _916790 _eautora
700			_aZapata C., Daniela _916789 _eautora
700	1		_aRíos Saavedra, Teresa _eprofesora guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/913 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aTPDIF 14
942			_cTS _2ddc
999			_c45502 _d45502