000			02163cam a2200289 a 4500
001			046462
003			UAHC_CL
005			20210909180206.0
008			150312s2015 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aAlcaíno Iturriaga, Paola
245	1	0	_aAporte de la pedagogía de la coexistencia en el proceso de integración escolar / _cPaola Alcaíno, Camila Jorquera, José Reyes, profesor guía Patricio Alarcón.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación _c2015 _aSantiago, Chile
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor en Educación Diferencial con mención en Deficiencia Mental y Trastorno Específico de Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Profesor de educación diferencial)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2015.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aSi bien existe la pedagogía de la coexistencia y el proceso de integración escolar, estos temas se han abordado de forma independiente uno del otro, por lo que se desconoce los aportes que la pedagogía de la coexistencia pueda generar al\proceso de integración escolar, desde este sentido se puede reflexionar que en las diversas unidades educativas en su conjunto encontramos espacios complejos de interacción permanente entre los participantes que la componen, tanto por sus concepciones y dinámicas internas que la caracterizan, como a su vez por las particularidades de cada familia y entorno social del cual forman parte. Estas ideas más aquellos discursos teóricos que subyacen sobre la práctica educativa, lo que Jackson y Jurjo Torres denominan el Curriculum oculto (Torres, 1991).
650		4	_aINTEGRACION ESCOLAR
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
700	1		_aJorquera González, Camila
700	1		_aReyes Poblete, José
700	1		_aAlarcón Carvacho, Patricio _eprofesor guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3394 _3Disponible en Línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC. _yDisponible en Línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC.
900			_aTPEDIF 26
942			_cTS _2ddc
999			_c46462 _d46462