000			02211cam a2200277 a 4500
001			046499
003			UAHC_CL
005			20210909180208.0
008			170120s2016 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aFlores Sazo, Carlos
245	1	0	_aRacionalidades subyacentes en el decreto N¼83/2015 / _cCarlos Flores, profesor guía Loreto González.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano _c2016 _aSantiago, Chile
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aLa motivación para realizar esta investigación fue el comprender con mayor profundidad el\decreto 83/2015, como se divisan las necesidades educativas especiales (NEE), el estudiante, el\currículum, el aprendizaje, las supuestas contradicciones que se podrían encontrar, también las\racionalidades que interactúan en el discurso.\Este proceso se plantea como objetivo principal el Analizar críticamente la racionalidad\subyacente en el discurso del decreto 83/2015 que establece criterios y orientaciones de\adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de Educación\Parvularia y Educación Básica, desde este análisis crítico de discurso poder develar que\racionalidades interactúan y cuál podría ser preponderante en el enfoque que se le entrega a la\diversidad en nuestro país.
650		4	_aINCLUSION
650		4	_aNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
700	1		_aGonzález Lazcano, Loreto _eprofesor guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3993 _3Disponible en línea. Contenido parcial (PDF). Biblioteca Digital UAHC (disponible contenido parcial de la tesis a solicitud del autor) _yDisponible en línea. Contenido parcial (PDF). Biblioteca Digital UAHC (disponible contenido parcial de la tesis a solicitud del autor)
900			_aTPEDIF 63
942			_cTS _2ddc
999			_c46499 _d46499