000			03091cam a2200313 a 4500
001			047410
003			UAHC_CL
005			20230314114708.0
008			130816s2013 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aSolar Oliver, Patricia
245	1	0	_aFactores externos al aula que influyen en la brecha educacional de un grupo de alumnos de un colegio de la Región Metropolitana / _cPatricia Solar, profesor guía María Elena Concha.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano _c2013 _aSantiago, Chile
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de psicólogo y al grado de Licenciado en Psicología
502			_aTesis (Psicólogo) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aLa presente investigación busca describir cuáles y qué características tienen los factores externos a él aula, que influyen en La brecha educacional de un grupo de alumnos de un colegio de la región metropolitana; siendo esta brecha un lugar en el gráfico de resultados bajo el rendimiento deseado o que no cumplen con los aprendizajes esperados para su nivel\educacional. Las notas son los indicadores que clasifican al estudiante en forma individual, y es el indicador utilizado para determinar el lugar que ocupa en el gráfico de resultados individualizándolo dentro o fuera de la brecha.\El abordaje de los factores externos al aula se realiza en base a las experiencias o más bien, creencias y valoraciones de los alumnos participantes del estudio, cuyas diferencias individuales permiten comprender y abordar estas problemáticas, con opciones que no necesariamente se pueden ampliar a otros casos, dejando de lado la tendencia a crear soluciones macro que se entregan sin considerar al alumno como una persona única, con un\contexto de vida, experiencias, emociones y creencias personales.\En el presente estudio se observa dificultad de los estudiantes para identificar sus fortalezas y debilidades, autoevaluarse y problematizar las condiciones de su vida, expectativas a futuro poco realistas y exigentes, falta de estructura familiar contenedora, con conflictos y ausencia de uno o ambos padres. Adicionalmente presentan creencias que poco se anticipan a las consecuencias de su desempeño escolar y carencia en el manejo de estrategias de\aprendizaje, siendo la comprensión de lectura una falencia de importancia crucial, que dificulta la opción de mejorar su rendimiento sin apoyo personalizado de terceros.
650		4	_aRENDIMIENTO ESCOLAR
650		4	_aRENDIMIENTO EN LA EDUCACION
650		4	_aEDUCACION
653			_aPSICOLOGIA
700	1		_aEcheverría Gálvez, Genoveva _eprofesor metodólogo
700	1		_aHerrera Ponce, Paulina _eprofesor informante
700	1		_aConcha, María Elena _eprofesora guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1101 _3Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aTPSICO 526
942			_cTS
999			_c47410 _d47410