000			04812cab a2200361 a 4500
001			049108
003			UAHC_CL
005			20170803125415.0
008			090818b cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aBatallán, Graciela
245	1	3	_aLa participación política de jóvenes adolescentes en el contexto urbano argentino : _bpuntos para el debate / _cGraciela Batallán, ...[et al.].
260			_bCIDPA _aValparaíso, Chile _c2009
300			_ap. 41-66
500			_aUltima décad., dic. 2009, vol.17, no. 30, p. 41-66. ISSN 0718-2236.
500			_aUltima décad., dic. 2009, vol.17, no. 30, p. 41-66. ISSN 0718-2236.
520			_aLos fundamentos jurídico-institucionales que organizan la política -entendida aquí como prácticas reguladas a través de las cuales los sujetos participan de la dirección y gobierno de la sociedad en la que son miembros -excluyan a niños y jóvenes en función de su minoridad. A partir de la reconstrucción del trabajo de campo en dos contextos diferenciados -el programa La legislatura y la escuela del Poder Legislativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y centros de estudiantes de colegios de nivel medio -se analizan aspectos problemáticos relativos a los contenidos y métodos de la participación de los jóvenes en el espacio público.\Las prácticas documentadas por nuestra investigación reactualizan la tensión analizada en la literatura contemporánea respecto al sentido dado a la política y lo que puede entenderse como lo político, a cuya luz se enfocan las preocupaciones y debates que circulan entre los jóvenes. La reflexión profundiza sobre los derroteros de la construcción del bien común que éstos formulan y las formas de la participación política que conciben legítimas, comprometiendo en el análisis los efectos que éstos pudiesen implicar para una eventual democratización de la escuela.
520			_aLos fundamentos jurídico-institucionales que organizan la política -entendida aquí como prácticas reguladas a través de las cuales los sujetos participan de la dirección y gobierno de la sociedad en la que son miembros -excluyan a niños y jóvenes en función de su minoridad. A partir de la reconstrucción del trabajo de campo en dos contextos diferenciados -el programa La legislatura y la escuela del Poder Legislativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y centros de estudiantes de colegios de nivel medio -se analizan aspectos problemáticos relativos a los contenidos y métodos de la participación de los jóvenes en el espacio público.\Las prácticas documentadas por nuestra investigación reactualizan la tensión analizada en la literatura contemporánea respecto al sentido dado a la política y lo que puede entenderse como lo político, a cuya luz se enfocan las preocupaciones y debates que circulan entre los jóvenes. La reflexión profundiza sobre los derroteros de la construcción del bien común que éstos formulan y las formas de la participación política que conciben legítimas, comprometiendo en el análisis los efectos que éstos pudiesen implicar para una eventual democratización de la escuela.
520			_aLos fundamentos jurÌdico-institucionales que organizan la polÌtica -entendida aquÌ como pr·cticas reguladas a travÈs de las cuales los sujetos participan de la direcciÛn y gobierno de la sociedad en la que son miembros -excluyan a niÒos y jÛvenes en funciÛn de su minoridad. A partir de la reconstrucciÛn del trabajo de campo en dos contextos diferenciados -el programa La legislatura y la escuela del Poder Legislativo de la Ciudad AutÛnoma de Buenos Aires y centros de estudiantes de colegios de nivel medio -se analizan aspectos problem·ticos relativos a los contenidos y mÈtodos de la participaciÛn de los jÛvenes en el espacio público.\Las pr·cticas documentadas por nuestra investigaciÛn reactualizan la tensiÛn analizada en la literatura contempor·nea respecto al sentido dado a la polÌtica y lo que puede entenderse como lo polÌtico, a cuya luz se enfocan las preocupaciones y debates que circulan entre los jÛvenes. La reflexiÛn profundiza sobre los derroteros de la construcciÛn del bien común que Èstos formulan y las formas de la participaciÛn polÌtica que conciben legÌtimas, comprometiendo en el an·lisis los efectos que Èstos pudiesen implicar para una eventual democratizaciÛn de la escuela.
650		4	_aDEMOCRACIA
650		4	_aCIUDADANIA
650		4	_aINFANCIA
650		4	_aJUVENTUD
650		4	_aESPACIO PUBLICO
700	1		_aCastro, Soledad
700	1		_aEnrique, Iara
700	1		_aPrudant, Elías
700	1		_aCampanini, Silvana
700	1		_aPrudant, Elías
759			_aPP180
773	0		_tUniversum. _w049142
900			_aULTIMA DECADA-30/09
942			_cREVA
999			_c49108 _d49108