000			02180cab a2200289 a 4500
999			_c49165 _d49165
001			049165
003			UAHC_CL
005			20180731125157.0
008			161012s2013 sp 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
245	1	0	_aActitudes y estrategias en el aprendizaje de las matemáticas.
260			_bGRA _aBarcelona _c2013
300			_ap. 89-97
310			_aMensual
500			_aEn: Uno. Revista de Didáctica de las Matemáticas. No. 63, julio - agosto - septiembre 2013. pp. 89-97. ISSN: 11339853.
520			_aEs conocido que en el aprendizaje de las matemáticas interviene un conjunto complejo de variables relacionadas con aspectos afectivo-emocionales, tales como las actitudes hacia las matemáticas, o con el uso de competencias matemáticas, como puedan ser las estrategias de tipo metacognitivo. Utilizando dos escalas, una de actitudes y otra de estrategias metacognitivas, y una muestra de más de 4.807 estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato, hemos realizado análisis descriptivos de ambas variables y análisis multivariantes para el estudio del influjo del nivel educativo sobre dichas variables.
650		4	_aDIDACTICA
650		4	_aEDUCACION AFECTIVA
650		4	_ametacognicion
650		4	_aMATEMATICAS
653			_aPEDAGOGIA EN MATEMATICAS
773	0		_tValles : revista de estudios regionales. _w049242
900			_aUNO-63/13
942			_cREVA _2ddc